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    畢業體育老師演講稿

    發布時間:2021-03-26 11:10:38 審核編輯:本站小編下載該Word文檔收藏本文

    【編輯說】畢業體育老師演講稿為好范文網的會員投稿推薦,但愿對你的學習工作帶來幫助。

    畢業體育老師演講稿

    演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在不斷進步的時代,越來越多人會去使用演講稿,那么你有了解過演講稿嗎?以下是小編精心收集整理的關于畢業體育老師演講稿,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

    畢業體育老師演講稿1

    我是一名高中體育教師,從20~~年至20~~年,完整地帶了三屆高中畢業生,在學校日常教學工作中,負責學校常規體育教學,并兼任體訓特長隊的教練,輔導一批體育特長生參加體育高考,圓了體育特長生的大學夢。我還積極參加“課內比教學、教研進萬!被顒,取得顯著成績,F將本人工作做如下總結:

    指導思想。我堅定地擁護學校黨委的工作,按照學校黨支部的要求,做好自己的本職工作。切實聽從學校的指揮,服從學校領導的安排,在工作中,盡心盡職地完成教學任務,根據每個學生的不同體質,制定相應的教學計劃,使每位學生在體育課的學習過程中,使體能有所增強,達到強身健體的目的。

    教學理念。完成學校制定的教學任務,學校每年都會根據教材的要求,制定相應的教學計劃。我在教學制定的過程中,配合學校的領導,結合我校實際制定了符合學生體質特點的教學計劃,針對男生與女生的不同,制定了適合女生柔軟度的教學計劃和適合男生增強強度的教學計劃,使男生與女生的體質在體育課的教學過程中,身體強健,有更充沛的體力應對緊張的學習生活,達到強身健體的目的。

    教學方法。認真學習湖北省相關活動的文件精神,積極聽課。湖北省的高中體育各有特色,多是為了高中學生的學習更豐富多彩而開設了不同的特色教學。我在校領導的安排下,不計較天氣變化,到各個學校進行聽課,在各校師生和諧的教學氛圍中,我學到了很多的寶貴經驗和授課方法,我把這些方法填充進我的實際教學中,提高了學生的接受能力,達到了預期的教學目的。因參賽名額有限,我沒有機會直接參與“課內比教學”賽課活動,但在今年恩施州課內比教學賽課活動中,我陪同體育組的同事參加比賽,積極聽課,認真學習他人的教學方法,并為參賽的同事出謀劃策,使其取得了優異的成績;認真貫徹新課改的精神,探究式教學。新課改的實施,為體育教學填入了新鮮的活力,新課改主要目標是學生的接受能力和興趣教學,在體育教學過程中,師生和諧相處,在輕松愉悅的氛圍中,使學生更容易接受授課內容,通過學生自己的摸索,自己的領悟,更能接受教學內容,達到教學目的。

    不斷地充實自己,以更好地支持學校的工作。在教學的同時,我不忘提高自己的業務水平,利用業余時間,學習相關的業務知識,不斷地嚴格要求自己,近年來獲得了讓自己覺得充實的成績,20~~年4月在《~~體育大學學報》上以第一作者發表《基于因子分析我國東西部經濟發展對群眾體育的影響》一文;在《中國科教創新導刊》20~~年第24期上發表《~~農村中小學體育參與行為分析》;2010年獲咸豐一中教學大比武三等獎,系第一位獲得此獎的體育教師;我作為體育教師,在每年全縣教育系統的“園丁杯”籃球比賽,我作為校隊主力參戰,且在2011年縣教育系統“園丁杯”比賽中,獲得了“最佳運動員”的榮譽稱號。

    工作收獲。我在20~~年至20~~年的八年間,任教過程中,我充分關愛每位學生,因人而異地進行指導,在與學生互動的過程中,獲得了學生的愛戴。每一年學校都會組織學生進行評教活動,我的評教分數都是名列前茅;我盡心盡職地帶高三體育高考的學生,因為這些學生都是抱著對體育的熱愛,對于體育都有自己的夢想,學校也很重視這些學生的體育成績,我作為我校的體育教師,有責任也有義務帶好這支特殊的隊伍。在帶隊的過程中,我針對每位學生的體質不同,制定了不同的教學計劃,在每位學生不同的鍛煉步伐里,統一完成了這些學生在高三學生的體育鍛煉,以積極、飽滿的精神面貌和學習內容,應對高考,以圓自己的體育大學夢。通過我和全體高考生的努力,2010年體育高考取優異成績,楊恩同學考取了北京體育大學,是咸豐一中歷史上第一個。28位學生上了2本,是咸豐一中歷史上成績最好的一屆。

    工作心得。教師是圓學生夢的帶路人,是家長的托付者,是學校的建設根本。這是我在這些年的教學過程中,總結出來的,同時也是我為體育教學堅持努力奉獻的理由。在與學生交流、授課的過程中,我了解到其實學生對于體育有一種無法言說的向往,只不過是因為高中課務的繁忙,成績的追逐而有所偏頗。學生在很大程度上,喜歡純凈的空氣,教學室外藍藍的天空,大家在一起活動的快樂,還是因為學習太緊了,而成為學生只是想想的一個念頭。自從我發現了學生這些無法言說的向往以后,我就想根據自己所能,為學生做點自己的貢獻,以期在他們緊張的學習生活中增添一種快樂,使體育課成為一種釋放的清涼劑,讓學生在僅有的40分鐘的時間里,釋放壓力,緩解心情。于是,我就根據我的教學計劃,加入了一些快樂的元素,制造快樂的由頭,讓學生在輕松的氛圍中,把潔凈的空氣裝進大腦,讓身心得以愉悅,以一種“準備好了”的狀態投入下一階段的學習中,使學習的滋味更快樂。

    畢業體育老師演講稿2

    一、本課的指導思想:

    依據新課標的要求,以促進學生身心全面發展為目標,以“健康第一”為指導思想。在授課過程中,遵循“以學生為主體,教師為主導”的教學原則,充分調動學生的積極性,培養學生的創新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外,還創設開放性的課堂教學氛圍,讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶,智力的開發和能力的培養。同時也注重培養學生的組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想。

    二、教材分析:

    本次課的教材主要內容是 選自初中《體育與健康》七—九年全一冊教材內容。(教材特點) 它既能發展學生的能力,又有良好的綜合健身作用,能夠培養學生的團結協作、積極進取和拼搏精神。所以這一運動,特別受學生歡迎。

    三、學情分析

    本課教學對象是農村初中八年級學生,他們的年齡為15-1+6誰左右,正處于青春初期,朝氣蓬勃、富于想象和挑戰,好勝心強,愛表現自己,因此對本科表消除較強的求知欲。但由于他們的神經系統興奮占優勢,并極易擴散,所以注意力集中時間不長。改版學生的各方面素質比較好,同學間的團結互助,班集體初步形成,有一定的凝聚力和合作意識,平時、好動,心理素質較好。但存在體質普遍較弱,運動技術較差現象。

    根據上面的分析,特制定如下教學目標

    1、認知目標:

    2、技能目標:

    3、情感目標:

    本次課的重點: 難點:

    四、教法學法的運用

    教法: 1、啟發式教學法:通過語言、動作激發學生的學習興趣,啟發學生積極思考、創新能力。

    2、講解示范法:通過精煉適度的語言講解,是學生獲得正確的額動作概念,以優美的動作示范,有利于學生模仿正確的動作技術。

    3、糾正錯誤法:由于學生間的個體差異,完成練習的情況各有不同,通過糾正獲得正確的動作,提高學生的學習信心。

    學法:采用示范教學,配合師生互動演示,這樣能能夠體現內容的直觀性,學生領會意圖快,容易接受。

    2、分組練習和自主學習相結合,通過多次反復的聯系,達到熟練程度。

    3、組織小組間比賽。

    增強競爭性和娛樂性氣氛。

    學法指導:本課我認為要教會學生學習方法。本課的學法中讓學生采用自主學習的學習方法,發揮學生的主體地位,活躍課堂氣氛,通過學生自主去嘗試,互相對比,師生討論,探究、觀摩等方式培養學生的思考能力,觀察能力和實踐能力。面向全體學生,使不同層次的學生從運動中得到鍛煉,獲得快樂。

    五、教學過程:根據認知事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為四部分

    (一)開始部分分為來兩個內容:安排時間12分。一是常規內容。二是準備部分,包括熱身操和游戲。這樣安排一是旨在引起學生的學習興趣,吧平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中,激發學生的創造性思維,激發學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來,為人體進入活動狀態做好生理和心理上的準備,并預防和減少運動損傷的發生。

    (二)基本部分:安排時間30分,第一個內容是學生探究階段,時間安排14分。

    為了學生自主解決這節課內容的重難點,使學生帶著問題去觀察、學習。學生回答教師提出的問題。

    第二個內容是學習《》時間安排16分

    教師完整動作示范,精煉講解動作要領

    師生分析、互評、歸納總結動作要領

    指導糾正動作

    最后結束部分配用輕音樂進行放松,時間安排5分。組織:學生站成四列橫隊。教師提示放松部位,頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學生在放松時做到輕松、快樂,使學生的生理、心理都得到放松,進行美的教育同時,又一次體驗上體育課的樂趣。之后,作課堂小結,指出優點和不足之處,達到鼓勵學生和繼續提高的目的。然后布置器材回收,培養學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最后師生道別,再次拉近師生距離,養成文明禮貌習慣。

    六、預計效果:學生能在教室指導下認真參與各個練習,課堂氣氛活躍,師生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為35%左右,最高心率為15—160次/分,平均心率達120—130次/分。課堂效果較好。

    畢業體育老師演講稿3

    尊敬的老師們:

    大家好!

    在此,讓我從探索課堂教育手段探討一下這個師德專題。

    1、體育課上,尋找學生喜歡的教育形式

    由于課程標準倡導對學生主體需求的關注,課堂上亦將會出現許多新的分組形式。認真上好每堂課,使我特別注重以不同形式對學生進行集體主義精神的培養。

    這一次課,根據教學內容著重在小組合作效果上作一探索比較:合作分組、隨機分組、同質分組。

    本次課是在新授課與綜合課的基礎上進行的復習課。在新授課教學中,適合合作分組,因為學生原有水平可能會有較大的差異,為使每個學生得到平等受教育的機會,教學中,我將基礎較好的與較差的學生組合在一起,這樣,可以發揮基礎較好的學生的積極性,讓基礎差的學生獲得更多的幫助與指導。這是大上次課幫助學生建立一些互助合作的學習小組所獲得的效果。之后進行的綜合課,我將游戲活動隨機分組,給學生帶來了興趣和刺激。隨機分組增加了學生相互交往和溝通的機會,使平時接觸不多的學生組合在一起。由于組合在一起的學生不斷變化,給學生帶來了新鮮的感覺。提高了學生的應變能力和適應能力。

    最后是復習課,學生掌握技能的情況我已經了解,現在,我按同質分組,即按技能掌握熟練程度、性別、興趣愛好進行分組。玩籃球的學生、跳大繩的學生、跳短繩的學生,要分別練習,只要有一樣優秀就可得優等。這樣,極大的調動了學生的積極性,綜合能力稍差一些的學生最起碼也會在跳短繩項目上得到高分,課堂就顯得生勃勃。學生各個信心百倍,活動熱情空前高漲,學生小組分區域活動,人員搭配合理,也避免了因器械教材的難度問題造成的運動傷害隱患。

    經過這幾節課的探索,我意識到:體育課程由于貫徹了學生興趣第一的指導思想,能真正在課堂上體現學生是教學主體的思想,因此,在課的類型、結構方面未發生較大的變化時,課堂積極效應得到很大發揮。以往我在研究體育課的類型時,出發點和觀察點總是放在教師一邊,并從教學形式上對體育課的類型作了歸納,認為體育課可以分成新授課、復習課、綜合課、考核課以及游戲課等。這種分法是以技術教學論的思想為基礎的,因此在設置教學目的與任務時,我的視角總是集中在技術傳授方面,其余的目的和任務(如意志品質、合作精神、自信心的培養等)形同虛設,因為在新授課和復習課上,我們很難區分意志品質和集體主義精神的培養是屬于新授課的內容還是復習課的內容。這是不是成了:學生喜歡什么內容,教師就上什么內容呢?這要在不脫離教材的前提下才可實施。

    2、靈活機動和隨機應變

    一次上體育課,我按學習小組分配好學生的活動區域,讓他們原地待命,就帶領一部分學生去器材室領體育器材。不一會工夫,呈現在我面前的就是一番“亂糟糟”的場面。這足以讓人火冒三丈:有的學生不按組的區域活動,跑到別的組去“搗亂”;有的學生拿自帶的小球踢著玩;有的學生圍成一圈玩“捉人游戲”——

    面對無序、失控的課堂,我雖鐵青著臉,但不得不強壓住從心底竄起的火焰:因為我知道,學生被“主課”任務逼壓的喘不過氣來,使他們缺乏揮灑自由天性的平臺,“主課”教師把本該屬于休息的課間時間都擠占過去,上體育課時學生經常遲到、要求去上廁所、甚至干脆在教室內寫“作業”,“寫完‘改錯’才許下樓”。

    我想:不能抹殺學生的創新沖動和激情。于是,靈機一動:“可以讓學生真正‘主導’一回,索性放開玩”。接著找來組長宣布:這節課看誰玩的有水平、有創造性?

    小組擁有了體育器材,有了安全的環境,有了“放肆”的機會,個個“舒枝展葉”,享受著自主學習實踐和發展的快樂。最緊張的是他們的老師,我惴惴不安的巡視看護著活動場地,提醒著學生遵守游戲規則,安撫“告狀”的學生。

    愛玩是兒童的天性,是做在課堂中的孩子孜孜以求的“終極夢想”。孩子在玩耍中逐漸認識世界、增長見識、感悟人生。體育課較大的活動空間和實踐機會,在客觀上與小學生的年齡特點相吻合。于是,學生在“學習”和“游戲”融為一體的“體育樂園”里,他們的本性被激活了,童真被釋放了——學生樂了,開懷大笑,愉快的是精神,舒暢的是心情。由于事前按學生活動能力有組織的分了活動區域,也不完全是放羊式的隨意玩耍,最終在興趣盎然中、在意猶未盡中,學生和老師再見。

    座右銘:尊重學生的正當要求,善待學生的缺點;以博學、嚴謹、和諧、進取的教學作風整合教育資源,把興趣帶進課堂。

    畢業體育老師演講稿4

    親愛的家長朋友們:

    大家下午好!

    很高興有機會和大家一起交流。重智輕體,自古以來在人們的心目中根深蒂固。一些家長寧愿對孩子智力開發上不惜血本,也舍不得花時間花本錢,投資在增強體質上,總覺孩子參加體育活動就影響學習,影響學習,就進不了好學校,導致畢業后很難找到好的工作等等。這是一種十分錯誤的邏輯和想法。我國教育家對學生的受教育情況概括成以下幾句話:教育過程中,智育不好是次品,德育不好是危險品,體育不好是廢品。簡短的幾句話,可以看出體育的重要。

    社會發展到今天,伴隨著信息科技時代的到來,競爭日益激烈,可以說體育從來沒有像今天這樣,已成為一個與現代人息息相關的概念。全面建設小康社會也好,努力構建和諧社會也罷,體育有其獨有的優勢和作用。很難想象,一個孱弱的民族怎能夠真正屹立于世界民族之林;一個不善于和睦相處、一盤散沙、缺乏凝聚力的民族又如何能抵御外來的侵略;一個意志品質薄弱、缺乏拼博精神的人將如何承受各種壓力和挑戰;一個缺乏團結協作的人,在現實生活中將如何事業成功。而這些正是通過體育運動可以培養的。

    一、體育運動有利于學生形成健康的體魄

    身體素質是學生心理發展的物質基礎,沒有強健的身體就沒有為社會服務的可能。因些《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中強調:“健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第一的指導思想,切實加強體育工作,使學生掌握基本的運動技能,養成堅持鍛練身體的好習慣”。而學校的體育課、課外活動以及學校運動會等各種活動,無疑為學生鍛練身體,養成良好的衛生習慣,掌握科學健體的知識和方法,形成健康的體魄提供了有利條件。

    二、體育時事有利于學生樹立遠大的理想

    學生是國家的未來,他們的理想與志向,關系著國家的前途和命運。在體育教學中,向學生介紹體育時事,對他們樹立遠大的理想起著潛移默化的作用。我們還記得20~~年世界杯,圓了中國幾代人的夢想——中國足球沖出了亞洲;我們還記得20~~年7月13日北京獲得奧運會主辦權,那一天北京響徹全球,那一天讓全國人民渡過一個不眠之夜;我們還記得奧運冠軍劉翔那句“中國有我,亞洲有我”給全國人民帶來的振撼和興奮。等等這些體育事件,無不激勵著每一位學生,使他們多一些憧憬,多一份希望,多一些作為中國人的自豪感,多一份為國爭光的信念。劉翔、姚明、中國女排、這些讓人熟悉的字眼,是他們心中的偶像,學習的楷模,給他們學習和生活帶來巨大的精神動力。并且讓“為中華之崛起而讀書”的想法在他們內心深處生根發芽。

    三、體育運動有利于培養學生健康的心理

    英國教育家洛克有句至理名言:健康的心理寓于健康的身體。心理健康是指一個人處于自我感覺良好,并與他人和社會保持和諧的狀態。一個心理健康的人應該情緒穩定,性格開朗、意志堅強、自尊和自信。體育鍛練是增進心理健康的重要手段。

    1、培養學生頑強的意志

    體育運動一般伴有艱苦、疲勞、激烈對抗,競爭等特點。在參加運動時,總是伴隨著強烈的情緒體驗和明顯的意志努力。因此通過體育運動有助于培養人的勇敢、頑強、吃苦耐勞、堅持不懈的意志品質。

    2、培養學生的自信心

    由于主客觀原因造成學生體育水平參差不齊,基礎較差的學生害怕做出的身體練習別扭好笑,在學習過程不敢參與練習,敷衍了事。針對這種情況,教師一方面對基礎差的學生采用降低動作難度,加強個別輔導,循循善誘,使他們獲得更多的成功體驗;還可運用激勵機制,對學生取得的不同程度的進步,給于充分的肯定和及時評價,以增強學生的自信心。

    3、形成和諧的人際關系

    研究表明:經常參加體育運動者更易與他人形成親密的關系,人際關系更和諧,更有助于產生親近感,消除孤獨、恐懼等心理疾病。體育運動過程中存在著人與人之間,個人與集體之間,集體與集體之間的相互交往,這種交往可以使群體中的成員,在體育運動中相互影響,相互作用,產生情感上的相互感染、溝通,從而增進了解,促進了人際關系的和諧發展。

    畢業體育老師演講稿5

    各位老師:

    大家好!今天我演講的題目是《做一名幸?鞓返捏w育教師》。在很多時候說到體育老師,都會被認為體育老師是最輕松的職業,作為從教體育8年多的我總是被這樣的誤解而憤憤不平,然而對體育老師的誤解還遠遠不止這些,孰不知體育教師是如何的辛苦。

    體育教師無論天寒地凍、烈日炎炎,都必須面對太陽面對風沙去完成體育教學活動,加上大課間活動的開展以及各運動隊的訓練,體育老師每天的工作量也是很大的。體育老師除了一般老師需要具有的教育教學能力外還需要具備很好的'體力和永葆的活力。體育的課堂在室外,一節課往往是好幾個班同時在同一塊場地上,相互的干擾需要我們體育老師時時駕馭好全局、調動學生的注意力,安全的責任需要我們體育老師精心的設計和嚴密的組織,觀察每一個學生及時處理各種突發事件,40分鐘是絲毫不能懈怠一絲一毫的,連續三節課下來會讓你癱倒在辦公桌前動彈不得。

    由于前段時間很難得機會出去學習,回到學校,剛走進孩子們的課堂,我就被小朋友們拉著手不停地問“老師,老師,你已經很久沒有給我們上課了,我們真的很想念你”。這一刻,我的內心會為之一震,一股熱流涌上心頭,是啊,孩子們是如此的在乎我的體育課,如此喜歡我跟他們一起上體育課,享受著體育給大家帶來的快樂。此時此刻,還有什么比這個更能讓我享受教育幸福呀?于是在體育課堂上,我極力捕捉著教育信息,學會了更多的觀察與思考,學會了感動,也學會了享受教育的幸福。當同學上來示范,順利完成任務,被表揚后露出勝利者微笑的那一刻;當看到孩子們微微出汗而露出甜蜜微笑的那一刻;當因我的一句話或一個行動而使落后學生改變了他的學習態度及行為習慣的那一刻;當學生頑強拼搏,取得運動勝利的那一刻;當看到孩子取得進步,臉上露出自豪微笑的那一刻,我便有了幸福的滿足感。在課堂上,與天真活潑的孩子在快樂的課堂一起共度美好的時光,我被幸福包圍著。雖然,在教育中也有著很多的累和苦,有著一些委屈和無奈,但所有這些與它相比,又能算得了什么呢?幸福在豐收的喜悅中。收獲的季節是喜悅的,因為那是經過辛勤汗水播撒的。只有經歷付出、等待,那樣的收獲才顯得格外幸福。

    有這樣一個故事:草原上,小獅子問媽媽:“媽媽,幸福在哪里啊?”媽媽說:“幸福就在你的尾巴上!”于是,小獅子試著咬自己的尾巴。過了幾天,小獅子又問:“媽媽,為什么我抓不住幸福呢?”媽媽笑著說“孩子,只要你往前走,幸福就會一直跟著你的......”我想:只要我把自己有限的智慧和無限的情愛都注入到鐘愛的體育事業和可愛的學生,就會收獲一個又一個燦爛的人生季節,演繹一個又一個精彩的人生故事。所以我是一名快樂、幸福的體育教師。

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